Урок «Тире между подлежащим и сказуемым» 5 класс
Тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым.
Цели урока:
повторить знания учащихся по синтаксису и пунктуации;
закрепить сведения о грамматической основе предложения и способах их выражения;
выяснить условия постановки тире между подлежащим и сказуемым;
Форма деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная
Цель урока: создать условия для активной познавательной деятельности учащихся по освоению темы «Тире между подлежащим и сказуемым» и использованию полученных знаний в практической деятельности.
Задачи:
обучающие:
Формировать лингвистическую компетенцию: умение и навыки ставить тире между подлежащим и сказуемым, интонационно правильно произносить предложения, в которых между подлежащим и сказуемым употребляется тире;
Формировать коммуникативную компетенцию: коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие свободное использование в речи предложений, в которых подлежащее и сказуемое выражены существительными в именительном падеже;
Формировать культуроведческую компетенцию: навыки использования этикетных формул речи;
развивающие:
Развивать творческие способности учащихся;
Научить использовать в речи предложения, где подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в именительном падеже;
воспитательные:
Формирование интереса к русскому языку;
воспитание бережного отношения к слову.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.
Оборудование: учебник русского языка для 5-ого класса .А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова. М.: Просвещение, 2012, рабочие тетради, компьютер, проектор, карточки - помощники; маршрутный лист урока , тест.
Ход урока
Организационный момент. Доброе утро, уважаемые ребята и гости. Я надеюсь, оно действительно доброе. А с добром и работа спорится. Давайте проведём сегодняшний урок так, чтобы все мы получили удовольствие и подарок, а подарком будет новое полученное знание.
Запишем число, классная работа , а тему урока вы озвучите сами (только чуть позже), а пока для нее оставьте строчку.
Девизом нашего урока будет пословица: «Удивление – путь к познанию» /Слайд/
- Записываем пословицу в тетрадь и объясним её смысл.
На уроке нам будет нужен маршрутный лист, где вы будете выставлять себе оценки за выполненные задания.
Синтаксическая 5-минутка.
На доске. Падают с ветки з…л…тые м..нетки. Это загадка.
Запишем её в тетрадь. Отгадайте загадку.
Это листья.
К доске – 3 ученика
Какие буквы на месте пропусков? Пропускаем 2 строчки.1 уч –синтакс разбор, 2 уч –выписать и разобрать сл.соч, 3 уч – морфол.разбор прил
3 Повторение материала предыдущих уроков .
Индивидуальное задание по теории. 1 уч-ся– рассказать о подлежащем, 2-й уч-ся – рассказать о сказуемом.
Для всех- Фронтальная работа
Поймай грам основу / Слайд /
Найдите главные члены предложения, выпишите их. Укажите, какими частями речи они выражены
1. .
2.Оно сверкало лучами солнца.
3Анютины глазки душисты.
4.Десять делится на два
5.Зима- прекрасное время года.
( Самопроверка. Ключ на доске. )
Обратимся к заданиям у доски. Проверка индивидуальных заданий у доски
Синтаксический разбор предложения
Проверка выписанных словосочетаний иих разбора
Морфологический разбор прилагательного (индивидуально)
Рассказ уч-ся о подлежащем и сказуемом по индивидуальным карточкам
/ Карточка №1
За поворотом дороги показалось море.
Залив был великолепен
Карточка№2 Ландыш свеж и душист. Весна – прекрасное время года. /
Кроссворд на повторение изученного по синтаксису как переход к теме урока
Сегодня, ребята, речь пойдёт о знаках препинания, точнее об одном каком-то знаке, о нём мы узнаем из кроссворда, но для этого мы должны вспомнить, что же мы узнали на предыдущих уроках о предложении, о главных членах предложения
.
Кроссворд
/
Слайд/
1.
П
У
Н
К
Т
У
А
Ц
И
Я
2.
С
И
Н
Т
А
К
С
И
С
3.
П
Р
Е
Д
Л
О
Ж
Е
Н
И
Е
4.
С
К
А
З
У
Е
М
О
Е
1
. Какой раздел русского языка рассказывает нам о правилах постановки знаков препинания? Его название?
2. Какой раздел русского языка изучает строение словосочетаний?
3. Зачем нужно знать все о словосочетание? Где оно всегда встречается?
4. Один из главных членов предложения называется…
Ребята, давайте определим тему нашего урока! Поможет вам фраза, которую я произнесла вначале урока.
Удивление – путь к познанию
Выделите в этом предложении подлежащее и сказуемое.
И так, тема нашего урока: «Тире между подлежащим и сказуемым».
- Записываем тему урока в тетради и на доске.
5.Объяснение нового материала . /Слайд/
Ребята, возникает вопрос, когда ставится тире между подлежащим и сказуемым?
Сформулировать правило нам поможет таблица с предложениями . Слайд
1 . В лесу ж и вут разные птицы.
2.Их кр а сота ра с ковывает мысли поэтов, художников.
3.А внезапное п о явление и исчезновение в определенное время года п о ражает уч ё ных.
4. Сн е гири – гости зимние.
5. Грачи – это друз ь я весны.
6.Вороб ь и – наши постоянные соседи.
-Чем различаются предложения 1-го столбика от предложений 2-го столбика
Тире
Выпишите грамматические основы из 2 столбика, подчеркнув их.
снегири
гости
грачи
друзья
воробьи
соседи
- В каких же случаях ставится тире в предложении? Для того, чтобы ответить на этот вопрос поработаем в группах. Я предлагаю вам провести исследование самостоятельно или с помощью подготовленных мною вопросов –подсказок . (карточки-подсказки)
Учащиеся работают в группах. Слайд
1 шаг – подсказка - Определи грамматическую основу предложения (найди подлежащее и сказуемое)
2 шаг – подсказка – Выясни, какой частью речи выражено подлежащее и сказуемое
3 шаг – подсказка – Сделай вывод: «Если подлежащее и сказуемое выражены ___________________, то между ними ставится ____________».
Группы высказывают свои предположения по проблемному вопросу.
Обратимся ещё раз к грам основам. Чем они выражены?
Появляется запись:
сущ.И.п. - сущ. И.п.
– Так когда ставится тире между главными членами предложения?
(когда оба главных члена выражены сущ. В И.п.)
- Сверимся с учебником : параграф 52, стр. 65-правило. Прочитаем правило в учебнике, сравним его с нашим выводом.
(Чтение правила в учебнике)
6. Физминутка
Упражнение для глаз «Лови снежинку»
Рассказ учителя о пунтуационном знаке ТИРЕ /Слайд/
Оказывается, черточка в русском языке называется по-разному (на доске запись:
Черточка
Пунктуация Орфография
Знак разделения Соединительная черта между частями слова
Тире Дефис
Ребята, не путайте эти два понятия. Тире – это знак пунктуации. А о дефисе мы поговорим с вами позже, когда будем изучать орфографию.
Тире - удивительный знак препинания. Он применяется в грамматиках многих языков. В русской письменности тире появилось благодаря писателю и историку Н. М. Карамзину. Знак первоначально назывался «чертой», название «тире» появилось в начале 1820-х годов. /Слайд/
7. Первичное закрепление . /Слайд/
Задание. Найди тире.
1.Воспитанный человек
А) вежливый и скромный;
Б) читает много книг;
В) пример для других;
Г) интересен людям.
2. Книга
А) хранит удивительные открытия;
Б) лучший советчик;
В) сопровождает нас всю жизнь.
Самопроверка Ответы
1-В
2 - Б
8. За страницами учебника. Опережающий материал . /Слайды/
Когда еще ставится тире? Есть ли исключения?
Памятка /карточки-подсказки/
Тире ставится
Если сущ в им. п. – сущ в им. п.
Молчание – знак согласия.
2. Если в предлож. есть слова
ЭТО или ВОТ.
Чтение – вот(это) лучшее учение.
3. Если числит. в им. п –
числит. в им. п
Дважды два – четыре
4. Если н. ф. глагола –
н.ф. глагола
Жить – родине служить.
5 . Если н.ф.глаг – сущ. В им. П.
Хорошо учиться – наша задач а.
Тире не ставится
Если подлежащее выражено
местоимением
Он прекрасный человек.
2. Если перед подлеж. стоит НЕ
Бедность не порок
3. Если перед подл. стоит КАК
Наш двор как сад
9. Закрепление / Слайд/
Замените данные предложения другими, близкими по смыслу. Поставьте, где нужно, тире.
Образец. Мой отец строит дома. – Мой отец (сущ.,им.п.) кто такой?– строитель ( сущ., им.п.).
Моя мама шьёт одежду.
Старший брат учится в институте.
3. Наш дедушка лечит зверей.
- Работа с толковым словарем учебника (стр.305-307). Нужно объяснить значение слов с помощью вспомогательного слова ЭТО (работа по рядам: 1 ряд – партер, 2 ряд – прерии, 3 ряд – планёр) / Слайд /
10. Итоги урока .
Чем должны быть выражены главные члены, чтобы тире стало необходимостью?
Объясните, почему в пословице, которая является девизом нашего урока стоит тире. Есть еще один способ проверки. Если между подлежащим и сказуемым можно поставить слово – помощник «это», то перед этим словом нужно поставить тире : «Удивление – путь к познанию»
Домашнее задание на доске: §34 памятки вклеить в словарь, выучить. Запишите 3-4 предложения о ваших родных – чем они занимаются, какие у них увлечения, или упр 167 /Слайд/
Задание №5 в маршр листе.
11. Самостоятельная работа . /Карточки/
Самостоятельная работа по вариантам. На карточках записаны предложения. Необходимо отметить только те предложения, в которых нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым. Постановку тире объяснить графически
1 вариант
1. Лес пахнет дубом и сосной.
2. Глинка великий русский композитор.
3. В зарослях ивняка закричала какая-то птица.
5. Мой папа водитель.
6. Я поднялся и посмотрел кругом.
2 вариант
1. Бамбук самый легкий материал.
2. Мы изучаем историю и литературу.
3. Лев царь зверей.
4. Долгий осенний закат догорел.
5. Моя мама швея.
6. Зима еще хлопочет и на весну ворчит.
12. Рефлексия . /Слайд/
Какую тайну русского языка мы с вами сегодня открыли? Что еще нового узнали? Дополните предложения
Какой знак препинания помогает нам?
Сегодня я понял …
Мне понравилось на уроке …
Тире между подлежащим и сказуемым ставится …
Объясните, почему в пословице, которая является девизом нашего урока стоит тире.
Оценки : Ребята! Большинство из вас очень хорошо работали, все ваши ответы будут учтены. Я проверю ваши маршрутные листы и тесты, которое выполняли самостоятельно и выставлю оценки в журнал, с учетом ваших ответов на уроке.
Рефлексия – определение настроения (по смайликам)
В сказке «Морозко» Мороз спрашивает:
Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?
А я хочу узнать, комфортно ли вы себя чувствовали на уроке?
Дети показывают смайлики .
- Спасибо за урок, ребята.
Карточка №1
Найти главные члены предложения. Рассказать о подлежащем
За поворотом дороги показалось море.
Залив был великолепен
Карточка№2
Найти главные члены предложения. Рассказать о сказуемом
Ландыш свеж и душист.
Весна – прекрасное время года.
Г. В. АРЖАНИКОВ,
г. Котовск, Тамбовская обл.
Устные тренировочные упражнения
Упражнение № 1 . Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым поставлено тире.
1. Грубость – такое же уродство, как
горб. (М.Горький)
2. Чрезмерная гордость – вывеска ничтожной души. (И.Тургенев)
3. Воспоминанья – старцев мед. (А.Марков)
4. Человек – венец поднебесной красы, нашей
светлой земли украшение. (С.Наровчатов)
5. Придумать радости умей, коль их на самом деле
нету! Иначе жизнь – сухой ручей, смешные письма
без ответа. (А.Марков)
6. Острый язык – дарование, длинный язык –
наказание. (Д.Минаев)
7. Слово родины – матери слово, воля родины –
воля отца. (Ю.Смуул)
8. Лишь свобода и правда – мой главный оплот.
(М.Джалиль)
9. Густая ночь – владычица зимой. (Дм. Кедрин)
10. Душа моя – бескрайний дремучий лес: шум –
тишина, падение – взлет, смех – плач, рождение –
смерть. (И.Юзеев)
Упражнение № 2 .
1. Смерть есть то, чегоо мы не минуем. (С.Липкин)
2. Человек есть украшение мира. (М.Горький)
3. И, может быть, степные вот эти овцеводы суть
листья травяные неведомой породы. (С.Липкин)
4. Любовь и время – это несовместно. Любовь есть
вечность. Вечность есть любовь. (В.Сидоров)
5. Каждый человек есть необходимое звено в цепи
человечества. (Д.Веневитинов)
Переделайте эти предложения так, чтобы в них между подлежащим и сказуемым стояло тире.
Упражнение № 3 .
1. Курить – здоровью вредить. (Пословица)
2. Без дела жить – небо коптить. (Пословица)
3. Жить – родине служить. (Пословица)
4. Учить – ум точить. (пословица)
5. Спешить – делу вредить. (Пословица)
6. Жалеть, любить – знакомые глаголы. (С.Липкин)
7. Сынок! Перестань врать! Говорить неправду –
великий грех. (Сказка)
8. Строку нанизывать на строки – зарядка легкая,
не труд. (А.Мартынов)
9. Прославить подвиг храбреца – и честь, и
доблесть для певца. (Т.Шмаков)
10. Отсиживаться по щелям – удел тараканов. (Из
газеты)
11. Служить народу – дело непростое. (С.Васильев)
12. На судьбу жаловаться – дело легкое, но пустое. (Э.Зорин)
Упражнение № 4 . Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым поставлено тире .
1. Пятнадцать лет – счастливая пора. (И.Лялечкин)
2. Сентябрь. Седьмое число – день моего рождения. (Э.Асадов)
3. Лентяй да шалопай – два родных брата. (Пословица)
4. Природа и наука – два вогнутые зеркала, вечно
отражающие друг друга. (А.Герцен)
5. Шестью семь – сорок два.
Упражнение № 5 . Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым поставлено тире .
1. Быть грубым – значит забывать
собственное достоинство. (Н.Чернышевский)
2. Творить – значит убивать смерть. (Р.Роллан)
3. Для меня жить – значит работать. (И.Айвазовский)
4. Ведь жизнь прожить – не значит постареть. (М.Джалиль)
5. Сосредоточиться – не значит напрягаться. (В.Сидоров)
6. Разум да сердце – вот что в человеке дорого. (Е.Салиас)
7. Совместный труд – вот лучшее лекарство от всех
болезней и от всех тревог. (В.Сидоров)
8. Прикованность к привычным внешним формам, к
вещам, словам – вот главный враг свободы. (В.Сидоров)
9. Не жалеть для друга ничего, думать о других
немножко тоже – вот мое простое волшебство. (Л.Ошанин)
10. Небольшое поле с наспех прикатанной рожью –
вот и весь аэродром. (Г.Воронин)
Упражнение № 6 . Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым поставлено тире .
1. Равнодушие – это паралич души,
преждевременная смерть. (А.Чехов)
2. Ах, красота – это страшная сила!.. (С.Надсон)
3. Высшая и самая характерная черта нашего
народа – это чувство справедливости и жажда
ее. (Ф.Достоевский)
4. Но единенье – это ведь не смесь, как в хаосе,
частичек разнородных. Но единенье – это
измененье, преображенье слившихся начал. (В.Сидоров)
5. Самое трудное для человека – это борьба с самим
собой. (Г.Троепольский)
6. Произнести слово с неправильным ударением –
это не ошибка, не обмолвка, а нечто крайне
унизительное. (С.Соловейчик)
7. Мы – это воля людей, устремленных только
вперед, вперед! (А.Прокофьев)
8. А пугаться при ночной поре – это новобранцу
только можно. (Э.Асадов)
9. Жить – это значит радоваться. (В.Сидоров)
Упражнение № 7 . Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему в них отсутствует тире перед словом это .
1. Открытие это было нож в сердце
доктору. (Б.Пастернак)
2. Письмецо это – не детская забава. (В.Барановский)
3. Какая мерзость это – красное, кровавое мясо! (И.Сургучев)
4. Какая радость это – вековые льдины сокрушать! (М.Джалиль)
5. Тревожное это время для обитателей тайги –
конец весны и начало лета. (А.Грачев)
Упражнение № 8 . Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым отсутствует тире .
1. Ты каждой дыре гвоздь. (Н.Кузьмин)
2. Один болван, а другой дурак, и оба шуты
гороховые. (Э.Ожешко)
3. Вы стреляный воробей. (Г.Федосеев)
4. В этом городе южном я маленький школьник. (С.Липкин)
5. Ты мой дядюшка, я твой племянник. (Сказка)
6. Дружба крепче багдадской стали. (Пословица)
7. Ах, годы детства сладки до дрожи. (А.Марков)
8. И место у тебя неприятное такое. (Н.Лесков)
9. Знаешь ли ты, что вся эта земля по-настоящему
твоя? (Н.Гоголь)
Упражнение № 9 . Выразительно прочитайте предложения. Чем обусловлена в них постановка тире между подлежащим и сказуемым? Можно ли считать пунктуационной ошибкой отсутствие тире в этих предложениях при написании диктанта?
1. Меня война в себя впитала, я – сын ее. (Р.Рождественский)
2. Ты – явь, не греза. Свой облик помни. Ты – слиток
света. Умам – звено. (А.Хамардюк)
3. Ты – мука моя, ты вся – неизвестность. (А.Марков)
4. Стоит у окна всадник. Конь – вороной, сабля –
светлая, папаха – серая, а звезда – красная. (А.Гайдар)
5. Но большинство озер – черные. (К.Паустовский)
6. Глаза – голубых цветов голубей. (Э.Асадов)
7. Честь не дано сто раз приобретать. Она – одна. (Э.Асадов)
Упражнение № 10 . Потренируйтесь в выразительном чтении следующих предложений. Продиктуйте их так, чтобы одноклассники обязательно поставили авторское тире. На какой член предложения будет приходиться логическое ударение?
1. Земля моя, милая матерь! Я больше не
воин, я – пахарь, я – сеятель, я – ваятель, я
весь для работы распахнут. (В.Боков)
2. Да, я – россиянка, он – белорус. (Е.Шевелева)
3. Я весь – порыв, я весь – обрыв, и я – нежней
свирели. (К.Бальмонт)
4. Ты – мое солнце, ты – моя жизнь... Ты – смысл
моего существования... Заклинаю тебя, скажи: ты
любишь меня? (И.Сургучев)
5. Скамейки – полосатые, как зебры. Занавес –
похожий на фартук маляра. (А.Рыбаков)
Упражнение № 11 . Прочитайте внимательно следующие предложения. Проанализируйте в них пунктуацию. Какой вывод можно сделать?
1. Это не жизнь, это лютая смерть! (О.Горчаков)
2. Это – еж, его руками не возьмешь. (Пословица)
3. Это – медленный рассказ, как полет туч. Это
Северный Кавказ, мощный взлет круч. (Н.Асеев)
Упражнение № 12 . Попарно прочитайте следующие предложения. Проанализируйте в них пунктуацию. Чем обусловлено отсутствие/наличие тире в этих примерах?
1. В камень стрелять – только стрелы
терять. (Пословица)
– Март только начало
весны. (Д.Розенталь)
2. Воевать – не обязательно стрелять. (Н.Кузьмин)
–
Силе чувства возраст не помеха. (М.Джалиль)
3. Старого учить – что мертвого лечить. (Пословица)
– Льстец под словами что змея под цветами. (Пословица)
Упражнение № 13 . Выразительно прочитайте предложения. Укажите, какие тире обязательны в примерах, а какие – факультативны. Аргументируйте свою точку зрения.
1. Любить иных – тяжелый крест. (Б.Пастернак)
2. Ты – это ключ к загадкам бытия. Ты сам – загадка
и ее разгадка. (В.Сидоров)
3. А творчество – второе имя жизни. (В.Сидоров)
4. Любовь и мудрость – вот закон Вселенной, через
любовь – спасенье человека. Чрез мудрость –
возвышение его. (В.Сидоров)
5. Мир велик, а родина – одна! (Э.Асадов)
6. Твоя пустыня – как вулкан потухший, как буря,
задремавшая в песке. (Д.Ковалев)
7. Ты – созидатель всяческих преград, я –
разрушитель всяческих препятствий. (В.Сидоров)
8. Все это для поэта – путы. Его пророческий
рожок – стихи. Они – его оружье. (А.Марков)
9. Топ да топ от кустика до кустика – неплохая в
жизни полоса. (Н.Рубцов)
10. Древко копья из кедра, оно – как сталь.
(И.Бунин)
Упражнение № 14 . Сравните пунктуацию в следующих предложениях. Есть ли пунктуационные ошибки? Аргументируйте свой ответ .
1. Потерять свободу – то же, что
лишиться здоровья. (В.Гроссман)
2. Для самих туркмен пески – то же, что леса для
северного человека. (Н.Тихонов)
3. Иной-то князь в своем уделе то же, что боярин в
вотчине. (Э.Зорин)
Упражнение № 15 . Сравните пунктуацию в следующих предложениях. Можно ли считать ошибкой отсутствие тире в 1–4-м предложениях? Нужно ли тире в 5-м предложении? Почему?
1. Все-таки какое счастье иметь приют в
такую непогоду! (Г.Федосеев)
2. Какое большое счастье от шума дождя вставать, в
знакомые двери стучаться, свои для друзей
открывать! (В.Соколов)
3. Какое счастье быть всегда самим собой! (Ю.Жадовская)
4. Как хорошо, какое счастье участвовать в
решающей битве за родину! (В.Гроссман)
5. Какое счастье – к отчему крыльцу нести в себе
вину, а не обиду! (Б.Чичибабин)
Упражнение № 16 . Сравните пунктуацию в приведенных ниже парах предложений. В каких из них знаки препинания расставлены в соответствии с правилами?
1. Лес и брат мой, и сестрица, глушь –
сама родная мать. (М.Чернолусский) –
Сон в
походе – и лекарь, и диспетчер. (Г.Федосеева)
2. Ваш взор то солнца луч, а то мороз, но одинаково
достигший цели. (В.Шершеневич)
– И небо от
края до края – то кровь, то лиловая тьма. (В.Луговской)
Упражнение № 17
1. Слова их то плети, то хитрые сети. (Э.Асадов)
2. Красногорское – село большое. (П.Васильев)
3. Спрятать старость – возможное ль дело? (М.Джалиль)
4. Сказка – таинство жизни и песни подруга, жить
без сказки – что постную кашу жевать! (Н.Грибачев)
5. Мне пир как похмелье, минута что год, и хлеб
словно камень, и хмель не берет. (Б.Ручьев)
6. Парчой обтянутые кресла – точь-в-точь кровавая
заря. (А.Марков)
7. Человек с погибшей совестью уже никто. Не
человек! (Э.Асадов)
8. Любовь есть мудрость сердца твоего. А мудрость
есть любовь ума и духа. (В.Сидоров)
9. По годам я давно уж маршал, а судьбой навсегда
солдат. (С.Орлов)
10. Война – потоки крови, и море слез – война,
война – пожар багровый, проверка душ она. (А.Марков)
Упражнение № 18 . Проверьте, нет ли в следующих предложениях пунктуационных ошибок.
1. Не только сабля, но и разум – оружие. (Н.Рыбак)
2. Прошлое – ошибка на ошибке! (А.Марков)
3. Обиды мешают дело делать, останавливаться
около них – даром время терять. (М.Горький)
4. Смех точно кашель. Кашель точно смех. (И.Северянин)
5. Твои глаза – как в мае травы, как родниковая
вода! (М.Джалиль)
6. Словно моря белый вал – ковыли над степью. (В.Саянов)
7. Как сморчок по виду бабка Сентябриха,
кожица – желтее восковой свечи. (П.Радимов)
8. Ненависть плохой советчик. (Пословица)
9. Я гармонист – матаня, я внук родной яги, и
лешему я зять. (П.Радимов)
10. Ваня человек застенчивый. (К.Паустовский)
Письменные тренировочные упражнения
Упражнение № 19
1. Родиться на свет самая простая штука
но прожить на свете это уже очень трудно. (Д.Писарев)
2. Жить значит чувствовать и мыслить страдать и
блаженствовать, всякая другая жизнь смерть. (В.Белинский)
3. Правда это общая совесть людей. Правда это
победа совести в человеке. (М.Пришвин)
4. Я этой песне не ровесник она гораздо млаже друг
меня! (А.Прокофьев)
5. И снова тают облака, а солнце что очаг домашний. (В.Наседкин)
6. Метели вой как похоронный гимн. (В.Бобров)
7. Общая протяженность перевала восемь
километров. (В.Закруткин)
8. Глупое это дело молодость провожать. (Н.Старшинов)
9. По полю брани смерть идет с косой, и для нее
война что косовица. (А.Кешоков)
10. Смелость жизненная энергия души. (К.Ушинский)
Упражнение № 20 . Перепишите, расставляя, где необходимо, знаки препинания.
1. Поговорка цветочек пословица ягодка.
(Пословица)
2. Попытка не пытка а спрос не беда. (Пословица)
3. Лгать самому себе для своей выгоды подделка
лгать для другого подлог лгать для того, чтобы
повредить, клевета. (Ж.-Ж. Руссо)
4. Лес как сказочный камыш а камыш как лес-малыш.
Тишь как жизнь, и жизнь как тишь. (И.Северянин)
5. «Раны Армении» это не книга не бумага и чернила
не взвешенные и расставленные друг за другом
буквы это вихрь вулкан, извергнувшийся из души
разорвавший все цепи в глубине сердца. (А.Исаакян)
6. Стройка моя держава а я президент кирпичей. (В.Гончаренко)
7. Радость веточка зеленая горе это головня.
Радость часть моя исконная горе тоже часть меня. (К.Кулиев)
8. Жизнь не зрелище и не праздник жизнь трудное
занятие. (Д.Сантаяна)
9. Не быть любимым это всего лишь неудача не
любить вот несчастье. (А.Камю)
10. Человек это солнце чувства его планеты. (Новалис)
Упражнение № 21 . Перепишите, расставляя, где необходимо, недостающие знаки препинания.
1. Мастер это не звание а призвание это
увлеченность человека своим делом. (В.Кожевников)
2. Офицеры костяк армии и флота носители воинской
чести. Их профессия учиться войне а должность
оберегать мир. (Из газеты)
3. Там черных деревьев стоят батальоны. Там елки
как пики как выстрелы клены их корни как шкворни
сучки как стропила. (Н.Заболоцкий)
4. Быть добрым очень легко быть справедливым вот
что трудно. (В.Гюго)
5. Пароходы нечастые гости в этих краях, и в жизни
эскимосов появление судна событие. (Т.Семушкин)
6. Мое поле мои нивы облака седые мое стадо мои
кони тучи дождевые. (Я.Колас)
7. Лень есть глупость тела глупость лень ума. (М.Горький)
8. Пень не околица глупая речь не пословица. (Пословица)
9. Боец и с недостатками все же боец а муха без
недостатков всего лишь муха. (Н.Кузьмин)
10. И вовсе не других учить желание мое а вечной
ученицей быть призвание мое. (Ф.Алиева)
Упражнение № 22 . Перепишите, расставляя, где необходимо, недостающие знаки препинания.
1. Для медведя кустарник его дом. (Г.Федосеев)
2. Зерно провеянное это частица щедрости земной. (С.Смирнов)
3. Стоять молча значит показать свою
нерешительность. (А.Аросев)
4. Человек этот охотник. (Е.Салиас)
5. Великое несчастье неумение переносить
несчастье. (Бион)
6. Упрямство вовсе не твердость характера а
слабость или просто боязнь нового неведомого. (В.Кожевников)
7. Луна словно репа а звезды фасоль. (А.Прокофьев)
8. Не золотое но славное времечко белая зимушка
наша зима! (С.Викулов)
9. Что человеку надо? Вот вопрос, доселе не имеющий
ответа. (Н.Грибачев)
10. «Один в поле не воин» устаревшая пословица. (Из
газеты)
Упражнение № 23
1. Она – бригадир, ее дело – лес сажать.
Эти леса ей и дом, и работа, и отдохновение от
трудового дня. (Из газеты)
2. Жить без друзей – все равно что не жить. (И.Шаферан)
3. Нет, поэзия – вовсе не вздохи, а согласье
высоких идей. (В.Широков)
4. Мне в России жить – словно с милой быть, а о
счастье петь – как по Волге плыть. (В.Сорокин)
5. Гнезда – больше не жилье, не жильцы в них больше
птицы. (В.Боков)
6. Я не злющая оса, не хитрющая лиса, я –
росинка-слезонька, из лесу березонька! (О.Фокина)
7. Трава-то от дождей – словно тесто от дрожжей:
вытянулась вдвое! (О.Фокина)
8. Ощущение неволи – это как удушье. (В.Ажаев)
9. И под платочком темным седина – как белый
отблеск встреченных березок. (А.Романов)
10. Наблюдать животных в их естественных условиях,
да еще таких чудесных прыгунов, как снежные
бараны, поистине большое удовольствие! (Г.Федосеев)
Упражнение № 24 . Прочитайте предложения. Выпишите лишь те, в которых есть авторские (факультативные) знаки препинания. При переписывании расставьте знаки в соответствии с изученными правилами.
1. Зло не фантастика, не миф, не
отвлеченность. Добро – не звук пустой, не
призрак, не мечта. (К.Случевский)
2. Книга – это волшебница. Книга преобразила мир.
В ней память человеческого рода, она – рупор
человеческой мысли. Мир без книги – мир дикарей. (Н.Морозов)
3. Но женитьба, свадьба – все-таки это поэзия
жизни, это готовый, распустившийся цветок. (И.Гончаров)
4. Жизнь – вечность, смерть – лишь миг. (М.Лермонтов)
5. Ты да я – два башмака пара. (М.Карим)
6. Как полынь – сухая горечь. (В.Саянов)
7. Синий полог небес, как бухарский шелк. (В.Луговской)
8. То пораженья, то победы, жизнь – как хожденье по
ножу! (А.Марков)
9. «Я не бедная, я – самая счастливая», – даже
строго сказала Варвара. (Ю.Герман)
10. Наши ребята – хорошие. (К.Паустовский)
Упражнение № 25 . Перепишите, расставляя знаки препинания. Какое предложение лишнее в этом упражнении? Почему?
1. Нам твердыня это имя. (А.К. Толстой)
2. Факты это воздух ученого. (И.Павлов)
3. Солнечный круг небо вокруг это рисунок
мальчишки. (Л.Ошанин)
4. Но молчание это неслышный разговор между
сидящими у костра. (В.Песков)
5. Большая воля это стержень души характера
судьбы. (Л.Татьяничева)
Упражнение № 26 . Перепишите, вставляя недостающие знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых между подлежащим и сказуемым тире не ставится. Почему?
1. Небо, вымытое ливнем, чистое стекло. (Н.Зарьян)
2. Молчанье, исторгающее мысли, вот лучший способ
нашего общенья. (В.Сидоров)
3. Жить таким образом, как мы до сих пор жили, это
безумие. (А.Писемский)
4. Талант, говорят, это дарование. (О.Горчаков)
5. А время, коль хотите, это древо познания добра и
зла. (В.Сидоров)
6. Грач, конечно, птица умная и самостоятельная, но
голоса у него нет. (К.Паустовский)
7. Книга, может быть, наиболее сложное и великое
чудо из всех чудес, сотворенных человечеством на
пути его к счастью и могуществу будущего. (М.Горький)
8. Географы, как я замечал, всегда странные люди... (М.Пришвин)
9. Дубава, кажется, друг Корчагина. (Н.Островский)
10. После школы печать, несомненно, первый учитель
языка. (К.Федин)
Упражнение № 27 . Перепишите, расставляя, где необходимо, недостающие знаки препинания. Графически обозначьте грамматические основы предложений. В чем их синтаксическое своеобразие?
1. Решиться значит победить слова,
достойные мужчины. (Д.Кугультинов)
2. Пуля дура штык молодец это не изречение. (В.Чукреев)
3. Не жалей себя это самая гордая самая красивая
мудрость на земле. (М.Горький)
4. «Крутится вертится шар голубой» глупая песенка
из позабытых. (С.Орлов)
5. Свобода это когда забываешь отчество у тирана. (И.Бродский)
6. Юность это когда безмерно довольны судьбой это
время когда не пугают тревоги. Юность это когда
остаемся мы самими собой а потом оставляем себя
на житейской дороге. (В.Фирсов)
Упражнение № 28 . Перепишите, расставляя, где необходимо, недостающие знаки препинания. Графически обозначьте грамматическую основу предложений. В каких из них обратный порядок слов? Влияет ли инверсия на постановку тире между главными членами?
1. Славное место эта долина! (М.Лермонтов)
2. Горница эта с освещенными окнами прихожая. (Е.Салиас)
3. Рядовые эти молодые люди, красивые чисто одетые
и щеголеватые с виду. (Е.Салиас)
4. Вероятно, прекрасная страна эта Россия. (И.Сургучев)
5. Удивительно гостеприимный народ эти итальянцы!
(Э.Войнич)
6. Ужасные бестии эти азиаты! (М.Лермонтов)
7. О, какой же беззаботный пройдоха этот ветер,
свистящий в уши! (В.Александровский)
8. Священное право всякого народа иметь своих
героев святых и подлецов. (В.Гроссман)
9. Нелегкая задача запереть шоссе удержаться
устоять против ударного кулака немцев. (А.Бек)
10. В снег такое наслаждение слушать длинные умные
рассуждения. (Б.Пастернак)
Упражнение № 29
1. Молодость – это мечта. Это – вера.
Это – тяготение к подвигу. Это – лирика и
романтика. Это – большие планы на будущее. Это –
начало всех перспектив. (Н.Хикмет)
2. Вечер был серый, тихий. Небо, как могильный свод;
Нева. как темное-темное зеркало; весь город в
тумане-точно призрак или сновидение. (Д.Мережковский)
3. Неудачи – что камень на шее. (А.Нурпеисов)
4. Исчислять татарскую силу – что ковшами
вычерпывать Волгу. Воздвигать для пришельцев
преграду – что плотину строить для ветра. (Ю.Вронский)
5. Сказать печальную и обидную правду о друзьях
раньше, чем скажет ее враг, значит обессилить
нападение врага. (М.Горький)
6. Воспоминания – или величайшая поэзия, когда
они – воспоминания о живом счастье, или – жгучая
боль, когда они касаются засохших ран. (И.Гончаров)
7. Впрочем, жизнь всегда – за что-то бой. (Э.Асадов)
8. Находить примеры или самим создавать их –
очень увлекательное занятие. (К.Паустовский)
9. Июнь в Норильске – ранняя весна. (Д.Кугультинов)
10. Одуванчик мне брат, а еще молочай и цикорий.
Сердце радо ромашке простой. (Б.Чичибабин)
Исправлено ____ ошибок.
Упражнение № 30 . Поработайте корректором. Исправьте обнаруженные ошибки.
1. Наконец-то нашел я прекрасный цветок.
Это–сердце твое. (С.Рустам)
2. Зло – есть неволя, а добро – свобода. (С.Липкин)
3. Здесь, в северном крае, ненастье частый гость. (Г.Федосеев)
4. Пушкин, Лермонтов, Гоголь – благое начало,
соловьиная проза, пророческий стих. (Б.Чичибабин)
5. Что и говорить, девушка – чудо, но ведь и
парень-то не промах! (А.Нурпеисов)
6. Ум без книги, что птица без крыльев. (Пословица)
7. «Б» – буква, бьющая барабанным боем. (В.Кубанев)
8. Снег, ручьи и незабудки – вот три возраста
весны. (И.Лысцов)
9. Развлечение это – пустая трата времени.
10. Незамутненные глаза – что роднички на зорьке. (А.Марков)
Исправлено ____ ошибок.
Упражнение № 31 . Поработайте корректором. Исправьте обнаруженные ошибки.
1. Паденье неизменный спутник страха, и
самый страх есть чувство пустоты. (О.Мандельштам)
2. Книга для ума что теплый дождь для всходов. (Пословица)
3. Над совхозом полная луна, как медаль на
гимнастерке неба. (Э.Асадов)
4. Искра смеха – будто лучик света! (Э.Асадов)
5. Говорят: «Лиха беда – начало!» (Э.Асадов)
6. Книга – это друг, советчик. Это – источник
многих добрых мыслей, чувств, знаний. (Ю.Гагарин)
7. Седина... Это надгробные свечи, вспыхивающие в
волосах. (А.Аросев)
8. Храброму – и метель колыбель. (В.Каменский)
9. На морозе даже маленькая рана беда.
(В.Барановский)
10. Дерзанье юности и мудрость зрелых лет – таков
источник мировых побед. (Г.Кржижановский)
Исправлено ____ ошибок.
Упражнение № 32 .
1. На Руси издревле елки считаются
символом зимней красоты.
2. Упаковка является своего рода одеждой для
товара.
3. Горб верблюду не ноша, а питательный запас на
длинный путь.
4. Для оленей грибы служат лакомством.
5. Писателей совестью народа называют по праву.
6. Плохое выступает врагом хорошему.
7. Наша цель была прорваться во Владивосток.
8. Ваши похвалы для нее не новость.
9. Подкова у суеверных людей считается символом
удачи, даже счастья в жизни.
10. Справедливость есть деяние правды, а правда
есть предание предков.
Упражнение № 33 . Переделайте предложения так, чтобы между подлежащим и сказуемым нужно было поставить тире .
1. Для кавалериста конь является
настоящим другом, который в трудную минуту
выручит, не даст погибнуть.
2. Человека считают царем природы не случайно.
3. Серые журавли в нашем крае стали редкостью.
4. Степа был квадратный и неторопливый парень.
5. И в мире старцу утешеньем бывает природа,
мудрость и покой.
6. Шум ветра, рокот мотора стали привычными
звуками для туристов.
7. Эвкалипты считаются самыми высокими в мире
деревьями.
8. Маленькая собачка до старости щенок.
9. Хозяин в поле трактор.
10. Сказка песенке сестра.
11. Смелость силе воевода.
Упражнение № 34 . Переделайте предложения так, чтобы между подлежащим и сказуемым не нужно было ставить тире .
1. Капля – это вовсе не капля, а
прозвище восьмидесятилетнего старика. (М.Алексеев)
2. Привыкнуть к морозам, к ветрам, к долгой
полярной ночи – это уже немало. (В.Песков)
3. Рана, перелом, ожог, ушиб – это всегда больно. (С.Долецкий)
4. Любому хорошему делу задумка – начало. (Э.Зорин)
5. Надежда – свет дневной во тьме ночной, опора
сильных и бессильных сила. (К.Кулиев)
6. Как бы ни опасен был зверь, река – надежная
защита от него. (А.Субботин)
7. Шлагбаум – тесаный жираф. (С.Орлов)
Упражнение № 35 . Закончите пословицы, расставив в них знаки препинания.
1. Ненависть плохой...
2. Добрый друг...
3. Хлеб..., а водица...
4. Детишек воспитать...
5. Дрова сечь...
6. Жизнь прожить...
Для справок : не поле перейти; не курочек пересчитать; не жалеть плеч; ценный клад на свете; советчик; батюшка, матушка.
Упражнение № 36 . Допишите подлежащее в каждое предложение, расставьте недостающие знаки препинания.
1. ...солнце русской поэзии.
2. ...родина Менделеева, город сказочника Ершова.
3. ...наш ближайший восточный сосед.
4. ...самый древний и массовый спорт.
5. ...прославленный доктор лесов.
6. ...это только весна жизни человеческой.
7. ...удить без крючка и учиться без книги.
8. ...косить траву, минуя камни и кусты.
Для справок: охота, Тобольск, Пушкин, молодость, дятел, Япония, напрасный труд, тяжелый труд.
Упражнение № 37 . Выпишите вначале предложения, в которых необходимо поставить тире между подлежащим и сказуемым, а затем – оставшиеся. Объясните расстановку знаков препинания.
1. Не сила хитрость, а каменные стены
рушит. (А.Субботин)
2. Не сознаваться в своих поступках значит
увеличивать их. (Л.Толстой)
3. Пять тысяч лет непостижимо огромный срок. (В.Песков)
4. Для смерти война праздник помешать ей
веселиться большое дело.
5. Как трубы наши глотки, и как басы у нас баски. И
словно скрипки мелодичные девчонок наших
голоски. (Б.Куликов)
6. Рыбак-любитель, понятно, не добытчик. Он знаток
ценитель и ревнитель родной природы. (Из газеты)
7. Побеждать глупейшее занятие. Не победить а
убедить вот что достойно славы. (В.Гюго)
8. Людская молва что морская волна. (Пословица)
9. Дорога эта большак с телеграфными столбами по
обочине и густой лесополосой по другой стороне. (Е.Носов)
10. Услуга в дружбе вещь святая. (И.Крылов)
11. Рабья трусость человека чувство ль? (Г.Абашидзе)
12. Млечный Путь будто русло речное. (В.Боков)
13. Не зверь в зверях еж, не птица в птицах
нетопырь. (П.Мельников-Печерский)
14. Восход и закат словно в кузне посменные два
кузнеца. (А.Кешоков)
15. Лес и зимой не сирота. (Пословица)
16. Здесь люди с природой пока что родня. (Б.Шишаев)
Упражнение № 38
1. Требовать благодарности глупость
(не) быть благодарным подлость. (В.Ключевский)
2. Упасть (не) беда беда (не) подняться. (Пословица)/
3. Я (не) варяг, чтоб жить круша. Крушить (не) мой
удел. (В.Кузнецов)
4. Добро есть свет а тьма источник зла. (С.Липкин)
5. Горе на двоих (пол)горя радость на двоих две
радости. (Пословица)
6. Народов пр_знанья ему (не) хвала народов
проклятья ему (не) упреки. (Д.Веневитинов)
7. Мшанский район лес да болота; в реках и речушках
вода как густо заваре_ый чай. (В.Курочкин)
8. У Жоржа и милость (не) справедливость. (Е.Салиас)
9. (Н_) чего (не) уметь как души (не) иметь. (П.Елфимов)
10. Улика (то) эта (не) улика вот что требуется
доказать. (Ф.Достоевский)
Упражнение № 39 . Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания и раскрывая скобки.
1. Скверная эта штука (не)проше_ый гость
в небе. (Е.Носов)
2. Башмаки на струга_ой подметке рукавиц
затрепа_ая пара ж_сткая брезентовая куртка вот и
все богатство сталевара. (М.Матусовский)
3. Мир это шелест листов и листьев мир это ш_рох
колес и колосьев мир это ярость косы и кисти мир
это яркость проспектов и просек. (В.Кочетков)
4. Культура (не) роскошь (не) украшение жизни а
главнейшее условие ее. (Ф.Роскольников)
5. Горш_к котлу (не) товарищ. (Пословица)
6. Обязанность старшего брата сестру от ошибок
беречь. (С.Наровчатов)
7. Речи как мед а дела как полынь. (Пословица)
8. Поговорить с Кириллом все равно что подставить
свое лицо под тихую ласку легкой отеческой руки. (А.Аросев)
9. (Не) щадный гнев ему вожатый ему сопутник звук
булатный. (Е.Ростопчина)
10. То, что я сделал, к тебе спеша, (не) одолженье а
долг. (М.Луконин)
Упражнение № 40 . Проверьте по контрольному шифру, как вы усвоили тему.
1 – нужно тире
2 – не нужно тире
I вариант
1. Пять тысяч награда не малая. (А.Кешоков)
2. Быть человеком значит быть свободным. (С.Липкин)
3. У тебя брошка вроде как пчелка. (А.Чехов)
4. Освобождение себя от труда есть преступление. (Л.Толстой)
5. Отец мальчугана наездник лихой стрелок
неплохой и рубака искусный. (Миртемир)
6. Прекрасный день тридцатое апреля. (Е.Долматовский)
7. Безволие никчемность родная сестра подлости. (В.Сухомлинский)
8. Да, мелеющее море что выгоревшее пастбище. (А.Нурпеисов)
9. Слезы в горе не грех. (Э.Ожешко)
10. Кроить не шить, после не распорешь. (Пословица)
II вариант
1. Капли дождя на лице как слезы. (Г.Бакланов)
2. Их резкости не что-нибудь серьезное, а просто
манера говорить. (А.Михайлов)
3. Любить это значит бороться за любимого
человека. (М.Пришвин)
4. Без пользы жить безвременная смерть. (И.-В.
Гёте)
5. Не прошло нескольких дней после прибытия его в
село, как все уже узнали, что он знахарь. (Н.Гоголь)
6. Первый закон истории бояться какой бы то ни
было лжи, а затем не бояться какой бы то ни было
правды. (Цицерон)
7. Честь есть краеугольный камень человеческой
мудрости. (В.Белинский)
8. Каждой нации свобода это общее богатство. (Г.Ульфат)
9. Не разрушение, а созидание вот моя цель. (Из
газеты)
10. Как камень сердце у меня в груди. (Ф.Алиева)
Контрольный шифр : 1.122.111.221 (I вариант); 2.211.212.112 (II вариант).
Контрольные тексты
МАСТЕР НА ВСЕ РУКИ
Дятел – сын леса. Лес без дятла как
поле без жаворонка, как море без чайки. Вся жизнь
дятла проходит в лесу. Там его гнездо, там его
«кузница», его «барабан» и «питьевое колечко».
«Кузница» – это щель в коре. В нее дятел втыкает
шишку и разбивает чешуйки носом. А языком,
длинным и липким, ловко выуживает из-под чешуек
семена. «Питьевое колечко» – это ряд дырочек на
березе, колечком вокруг ствола. Дятел пробивает
дырочки носом и слизывает языком сладковатый
сок. А «барабан» и есть барабан. Это крепкий сухой
сучок. Дятел так быстро бьет в него носом, что
получается громкая звонкая трель.
Кузнец, кольцевальщик и барабанщик! А еще и
лесной хирург. Выстукает больное дерево,
выслушает; клювом дырочку пробьет и вытащит
языком вредного короеда или заболонника. Так и
работает языком и носом. Но и это еще не все! Дятел
еще и строитель. И строит он жилье не только для
себя, а для многих жителей леса.
(Н.Сладков)
Примечание : предупредить учеников о постановке кавычек и точки с запятой в этом тексте.
Байкал – неповторимое творение
природы. Глубина его – тысяча шестьсот двадцать
метров. Озеро может вместить в свою котловину всю
воду Балтийского моря, девяносто два Азовских и
двадцать три Аральских. Для заполнения впадины
озера все реки земного шара должны «работать»
почти целый год.
Такой водоем – ценность мирового значения. Его
надо беречь. Поэтому еще в тысяча девятьсот
шестьдесят девятом году было принято
правительством специальное постановление по
сохранению бассейна озера Байкал. Реки, питающие
Байкал, расчищаются от затонувшей древесины, а
берега – от завалов и захламлений. Площадь
водоохранной зоны – десятки тысяч квадратных
километров.
Велика научная ценность Байкала. В озере обитают
тысяча восемьсот различных животных и растений.
Три четверти из них встречаются лишь в Байкале.
Это озеро – природный музей. На территории
бассейна озера Байкал есть государственные
лесопарки, заповедники и заказники.
Байкал – наша национальная гордость. Уберечь его
от экологической катастрофы – дело чести всех
россиян.
(По Е.Новоселову)
ВЕСНА ПРИШЛА
В голубой пелене неба плывут шесть
лебедей. Но никто из охотников не стреляет в них.
Каждого охватывает огненная жажда солнца, лета,
сочной травы. С этими лебедями кончена зима.
Восемь-девять месяцев мороза, снега, сумерек;
сполохи неба, окоченелые пальцы, замерзающий на
бровях пот – вот что такое зима здесь.
Птица же для колымчан – это весна. А весна –
ежегодные трудности. С осени главная еда,
конечно, рыба. К концу зимы она кончается. Вот
почему весенние дни самые трудные, томительные,
длинные. Приходится перебиваться кое-чем. А
выручает охота. Птица весной – вот главное
питание и единственное лакомство одновременно.
Осенью и зимой колымчане промышляют белую
куропатку волосяной петлей. Куропатка прыгает в
кустах, попадает в петлю и, не переставая идти
вперед, душит себя. Но куропатка – мелкая птица.
Мяса в ней на гроши, мало подспорья мужику от
куропатки. Поэтому бить ее из ружья – значит
даром заряд тратить. Настоящая птица – утка,
гусь, лебедь. Охота на них начинается весной.
(По Н.Вагнеру)
Класс: 5
Аннотация урока: формирование умения и навыка правильной постановки тире между главными членами предложения; отработка навыка.
Тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым.
Цели урока:
- повторить знания учащихся по синтаксису и пунктуации; закрепление сведений о грамматической основе предложения и способах их выражения;
- выяснить условия постановки тире между подлежащим и сказуемым; воспитание бережного отношения к слову.
Оборудование: учебник для 5 кл./ Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова. М.: Просвещение, 2003; интерактивная доска; раздаточный материал; Ожегов С.И и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка./ Российская академия наук. - М.: Азбуковник, 1999.
Ход урока
1. Организационный момент. (Приложение . 1 слайд)
2. Повторение изученного по синтаксису. (2, 3, 4, 5 слайд)
1) Третий лишний. (2, 3, 4, 5 слайд)
Выпишите слова, которые в данных строках являются лишними.
а) пришла зима, холодная зима, пришла рано;
б) веселые синички, синички и поползни, клевали корм;
в) возле дерева; пролетела мимо; холодный ветер;
г) весело играть, бегать и прыгать, веселый денек.
2) Найдите соответствия. (6 слайд)
Вспомните, что изучает синтаксис.
Что такое словосочетание?
Назовите виды словосочетаний?
Как грамматически связываются словосочетания?
Что такое предложение? Приведите примеры.
Назовите виды предложений по цели высказывания. Примеры.
Какие предложения бывают по интонации?
Может ли предложение быть без главных членов?
Что такое подлежащее? Сказуемое?
Чем они могут быть выражены? Ваши примеры.
Какой раздел науки о языке изучает систему знаков и правила их постановки?
Какую роль выполняют знаки препинания?
3) Прочитайте, пожалуйста, стихотворение. (7 слайд)
Что в этом стихотворении не так? Почему его чтение вызывает смех?
В реке там рыба на бугре
Мычит корова в конуре
Собака лает на заборе
Поет синичка в коридоре
Играют дети на стене
Висит картина на окне
Узоры инея в печурке
Горят дрова в руках
Нарядная там кукла в клетке
Ручной щегол поет салфетки
Там на столе лежат коньки
К зиме готовят там очки
Лежат для бабушки тетрадки
Всегда содержатся в порядке.
Расставьте точки (выполняют на доске при помощи фломастера).
Прочитайте полученный текст.
* Точка - важный знак препинания. Константин Паустовский писал: “Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться”.
3. Объяснение новой темы.
1) Наблюдение над предложениями (8 слайд)
На какие вопросы отвечает подлежащее? Сказуемое?
Прочитайте данные предложения. Найдите грамматические основы. Чем выражены они? В каком падеже данные слова?
Знание – высшее богатство.
Книга – лучший дар дружбы.
Узда для языка – голова.
Длинный язык – это лестница, по которой в дом входит несчастье.
Сделайте вывод.
* Если подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в форме именительного падежа, то между ними ставится тире.
2) Чтение теоретического материала (учебник с. 65).
Физкультминутка.
4. Закрепление.
Расставьте знаки препинания в данных предложениях. Подчеркните грамматическую основу. Объясните знаки препинания. Составьте схемы данных предложений (раздаточный материал на каждого ребёнка).
Доброе начало половина дела.
Семь загадочное число.
Ум одежда, которая никогда не износится.
У лжи ноги коротки.
Дружба с хорошим человеком свет, дружба с плохим змеиный яд.
Ложь зло для всех.
Детство это путешествие, которое никому не удалось совершить дважды.
5. Обобщение.
Назовите главные члены предложения?
Чем они могут быть выражены?
Когда между главными членами ставится тире?
* Работа по учебнику. Выполнение упражнения 167 (пользуясь Толковым словарем, нужно объяснить значение слов).
6. Домашнее задание. Упражнение 169.
7. Выставление оценок за урок. (9 слайд)
8. Рефлексия.
Мне понравилось на уроке…
Сегодня я понял…
Чтобы правильно ставить знаки препинания…
Тире между подлежащим и сказуемым ставится …
§ 5.1
Тире ставится между подлежащим и сказуемым при отсутствии связки, если оба главных члена предложения выражены существительными в форме именительного падежа: Одиночество в творчестве - тяжёлая штука (Ч.); Следующая станция - Мытищи; Московские игры - прекрасная академия спортивного творчества (газ.).
Как правило, тире ставится:
1) в предложениях, имеющих характер логического определения: Геометрия - отдел математики, изучающий пространственные формы и отношения тел;
2) в предложениях книжно-письменных стилей (научного, публицистического, официально-делового), содержащих характеристику, оценку предмета или явления: Материя - объективная реальность, существующая вне и независимо от человеческого сознания; Разоружение - веление времени;
3) в предложениях тождества (подлежащее и сказуемое выражают одно и то же понятие): Москва - столица России;
4) после однородных подлежащих: Казань, Нижний Новгород, Саратов, Волгоград, Астрахань - крупнейшие города Поволжья;
5) при структурном параллелизме частей предложения: Усердный в бригаде - клад, ленивый - тяжёлая обуза;
6) для внесения ясности в смысл предложения; ср.: Старшая сестра его - учительница; Старшая сестра - его учительница.
|
Примечание. В ряде случаев тире обычно не ставится: 1) в простых по составу предложениях разговорного стиля речи: Моя мать инженер; Мой брат школьник; 2) если в роли связки выступают сравнительные союзы как, будто, словно, точно, вроде как, всё равно что и т. п.: Речи как речи (Фурм.); Звёзды будто мелкие алмазы; Облака словно сказочные чудовища; Сегодня небо точно море. Отступления от этого положения у писателей-классиков и у современных авторов связаны с прежними пунктуационными нормами или с желанием подчеркнуть оттенок сравнения, содержащийся в сказуемом: Твои речи - будто острый нож (Л.); Такая фраза - всё равно что большой шлем в ералаше (Т.); Эта девушка - как праздник! (Аж.); Срок войны - что жизни век (Тв.); 3) если перед сказуемым стоит отрицание не: Офицер этот не чета вам (Фед.); …Уссурийский тигр совсем не сказка, явь почти (Март.); Бедность не порок (пог.); Сердце не камень (пог.); Аналогия не доказательство. Постановка тире в этом случае имеет целью логически и интонационно подчеркнуть сказуемое: Но объяснение - не оправдание (М.Г.); Его взгляды на семейный этикет - не предрассудок ли это?; 4) если между подлежащим и сказуемым стоит вводное слово, иногда наречие, союз, частица: Дубава, кажется, друг Корчагина (И.О.); Риск, как известно, дело благородное; Необдуманный поступок вообще шаг опасный; Сергеев теперь известный художник; Пихта тоже дерево смолистое; Март только начало весны. Ср. наличие или отсутствие тире в зависимости от указанных условий: Иванов - хороший шахматист; Иванов, кажется, неплохой шахматист (наличие вводного слова); Иванов теперь опытный шахматист (наличие наречия); Иванов тоже известный шахматист (наличие союза); Иванов только начинающий шахматист (наличие частицы); 5) если перед сказуемым стоит относящийся к нему второстепенный член предложения: Степан нам сосед (Ш.); Коля мне друг; 6) если сказуемое предшествует подлежащему: Прекрасный человек Иван Иванович! (Г.); Славное место эта долина! (Л.); Живописный народ индийцы (Гонч.); Неплохой ученик этот мальчик. Постановка тире в этом случае подчеркивает интонационное деление предложения на два состава: Славные люди - соседи мои! (Н.); Удивительное дело - сон (Т.); Психологический курьёз - моя мать (Ч.); Ловкая штучка - умишко человеческий (М.Г.); Гроб - дорога (Тв.); 7) если подлежащее в сочетании со сказуемым образует неразложимый фразеологический оборот: Грош цена теории, которая фиксирует одни шаблоны (Гол.); Два сапога пара (пог.). |
§ 5.2
Тире ставится между подлежащим и сказуемым, если оба они выражены неопределенной формой глагола (инфинитивом) или если один из главных членов выражен формой именительного падежа существительного, а другой - неопределенной формой глагола: О решённом говорить - только путать (М.Г.); Долг наш - защищать крепость до последнего нашего издыхания (П.); Конечно, это большое искусство - ждать (Соб.); Чай пить - не дрова рубить (посл.);Заставить меня свернуть с правильного пути - дудки!; Писать посредственные вещи - на это не нужен никакой талант (инфинитив в функции именительного темы, сказуемое выражено целым предложением); Казалось бы, чего проще - написать ответное письмо (ср.: Написать ответное письмо - дело простое ).
Но (при инверсии и отсутствии паузы): Какое счастье сына обнимать! (Долм.)
§ 5.3
Тире ставится перед словами это, это есть, значит, это значит, вот, присоединяющими сказуемое к подлежащему: Поймать ерша или окуня - это такое блаженство! (Ч.); Спорт и культура - вот два ключа к радости, красоте (газ.); Понять - значит простить; Самая поздняя осень - это когда от морозов рябина сморщится и станет, как говорят, «сладкой» (Пришв.) - в роли сказуемого выступает целое предложение.
§ 5.4
Тире ставится, если оба главных члена предложения выражены количественными числительными или если один из них выражен формой именительного падежа существительного, а другой - числительным либо оборотом с числительным:Двадцать лет - хорошая вещь (Сим.); Расставанья и встречи - две главные части, из которых когда-нибудь сложится счастье (Долм.); Трижды пять - пятнадцать; Скорость - шестьдесят километров в час.
§ 5.5
Тире ставится между подлежащим, выраженным не определенной формой глагола, и сказуемым, выраженным предикативным наречием (категорией состояния) на -о, при наличии паузы между главными членами предложения: Уступить - позорно (Тендр.); Это очень несносно - переезжать (Гонч.); Это ужасно - струсить в последний момент; Это чертовски весело - кататься на лодке [ср. без паузы: Кататься на лодке весело; Судить человека в немилости очень легко (Л.Т.)].
§ 5.6
Тире ставится перед сказуемым, выраженным фразеологическим оборотом: И женщина и мужчина - пятак пара (Ч.); А крыльцо - дай бог иному князю (А.Т.); Заработок у него теперь - будь здоров; Серёжа - седьмая вода на киселе и вам и мне.
§ 5.7
При подлежащем, выраженном словом это, тире ставится или не ставится в зависимости от логического выделения подлежащего и наличия либо отсутствия паузы после него. Ср.:
Это - начало всех начал. - Это неплохое начало; Это - одиночество (Ч.). - Это дом Зверкова (Г.).
§ 5.8
Тире обычно не ставится, если подлежащее выражено личным местоимением, а сказуемое - формой именительного падежа существительного: Он порча, он чума, он язва здешних мест (Кр.); Я честный человек и никогда не говорю комплиментов (Ч.).
Тире в этом случае ставится:
1) при логическом подчеркивании: Я - страница твоему перу. Всё приму. Я белая страница. Я - хранитель твоему добру… (Цв.);
2) при противопоставлении: Я - фабрикант, ты - судовладелец (М.Г.); Она - сплошной клубок нервов, а он - воплощение олимпийского спокойствия;
3) при структурном параллелизме предложений или частей предложения: Без тебя я - звезда без света. Без тебя я - творец без мира (Бр.); Мы - люди беспокойные, ибо мы - в ответе за планету, Двое людей, он и она, шли рядом: он - молодой человек в тёмном костюме, она - молодая, очень хорошенькая девушка в цветастом платье;
4) при инверсии главных членов предложения: Герой этого спектакля - я ; Пример тому - он.
§ 5.9
Тире не ставится, если один из главных членов выражен вопросительным местоимением, а другой - существительным в форме именительного падежа или личным местоимением: Скажи мне, кто твой друг, и я скажу тебе, кто ты; Эта книга чья?; Вы кто?
§ 5.10
Тире обычно не ставится, если сказуемое выражено прилагательным, местоименным прилагательным, предложно-именным сочетанием: Погода несносная, дорога скверная, ямщик упрямый… (П.); Земля велика и прекрасна (Ч.); Вишнёвый сад мой! (Ч.); Небо без единого облачка; Люди здесь необыкновенной доброты.
Тире перед сказуемым-прилагательным ставится:
1) при логическом или интонационном членении предложения: Зрачки - кошачьи, длинные (Ш.); Высота возле разбросанных домиков хутора - командная (Каз.);
2) при наличии однородных сказуемых: Ритм суворовского училища - чёткий, быстрый, военный (газ.); Он сильно изменился: походка, движения, черты лица, даже взгляд - мягче, спокойнее, проще;
3) при структурном параллелизме частей предложения: Ночь - тёплая, небо - синее, луна - серебристая, звёзды - блестящие.
§ 5.11
В сносках тире отделяет объясняемое слово от объяснения, независимо от формы выражения сказуемого: Посейдон - в древнегреческой мифологии бог морей; Пегас - считается символом поэтического вдохновения.
§ 6. Тире в неполном предложении
§ 6.1
Тире ставится при наличии паузы в так называемых эллиптических предложениях (самостоятельно употребляемых предложениях с отсутствующим сказуемым): Влево, в углу, у дверей, на табурете - ведро воды для жаждущих (Пом.); За калиткой - третий плац, строевой, необыкновенной величины (Купр.); Мужики - за топоры… (А.Т.); И это вы - при дочери? (Фед.); А в двери - бушлаты, шинели, тулупы… (М.); За ночным окном - туман (Бл.); Олимпийский огонь - на нашей земле! (газ.); В роли обиженных - маленькие дети; И затем - минутная тишина; Арбузов и дынь - горы; Коров - две; В ответ - полное молчание; Впереди - А. Карпов.
При отсутствии паузы в эллиптических предложениях тире не ставится: А в доме стук, ходьба… (Гр.); Вдруг передо мною рытвина глубокая (Л.); Скрип шагов вдоль улиц белых, огоньки вдали (Фет); У Хохла пожар! (М.Г.); Револьвер на стол! (Тр.); Справа дверь в соседнюю комнату, слева выход на террасу (так оформляются ремарки в пьесах); В этом вся суть.
§ 6.2
Тире ставится в неполных предложениях при параллелизме конструкций (предложений или частей предложения): Её [литературы] красота - в истине, её главное значение - в правде (Кор.); Во всех окнах - любопытные, на крышах - мальчишки (А.Т.); Вместо хлеба - камень, вместо поучения - колотушка (С.-Щ.); Здесь - овраги, дальше - степи, ещё дальше - пустыня, в другом конце - леса, болота, мох (Фед.); Тёркин - дальше. Автор - вслед (Тв.); И над этим плугом - все мечтанья, и под этим плугом - вся земля, и душа - как в первый миг свиданья, и душа - как парус корабля (Бл.); О, я хочу безумно жить, всё сущее - увековечить, безличное - вочеловечить, несбывшееся - воплотить! (Бл.); Забора - нет. Ворот - нет. Границ - нет. Перед домиком - цветник, ограда, позади - усыпанный свежим песком квадратный дворик (Кат.); Молочный суп - на первое, блинчики с творогом - на второе.
§ 6.3
Тире ставится в неполных предложениях особой структуры, основу которых образуют два существительных - в формах дательного и винительного падежей, без подлежащего и сказуемого, с четким интонационным делением на две части: Лыжникам - хорошую базу; Массам - культуру; Молодёжи - образование. Обычно такие предложения используются в качестве лозунгов и газетных заголовков.
§ 6.4
Тире ставится в расчлененных (двучленных) заголовках, представляющих собой неполные безглагольные предложения, в которых имеются слова со значением субъекта действия, объекта, обстоятельства, отвечающие на вопросы «кто - чему?», «кто - куда?», «что - куда?», «что - как?», «что - где?» и т. п.: Мастера искусств - молодёжи; Туризм - для всех; Отряды - в путь; Герои - рядом; Заботы и радости - пополам; Новые книги - нарасхват.
§ 6.5
Тире ставится в неполном предложении, составляющем часть сложного предложения, когда пропущенный член (обычно сказуемое) восстанавливается из предыдущей части фразы и в месте пропуска делается пауза: Ермолай стрелял, как всегда, победоносно; я - довольно плохо (Т.); За окном вагона плыла кочковатая равнина, бежали кустарники, дальние - медленно, ближние - вперегонку (А.Т.); Голоса офицеров с каждой минутой становились громче, слова - резче, аргументы - непримиримее (Гол.); Мир освещается солнцем, а человек - знанием (посл.); Подберите ещё несколько примеров, каких - не имеет значения; У него в глазах - как бы поскорее отделаться от меня; Теперь я понимаю, чем он всех привлекает, - непреклонностью; Мы взялись за дело весело, они - даже с энтузиазмом; Трудно было установить, кто из них был прав, кто - виноват (ср. без вспомогательного глагола: Трудно было установить, кто прав, кто виноват); Одни голосовали за предложенную резолюцию, другие, наоборот, - против (ср.: Одни голосовали за, другие против ); Идти дальше через трясину было опасно, оставаться - тоже; Такую температуру могут выдержать только сплавы стали, а из лёгких металлов - только сплавы титана; Предстояли большие строительные работы, а главное - сооружение водопровода; Вы здесь уже давно, а я - только несколько дней; Одни работают, понимая своё дело как общее для всех, другие - стараясь извлечь выгоду только для себя; Пассажиры… рассовывали чемоданы, сумки, свёртки, переносили подушки, кто - чтобы лечь головой от окна, кто - чтобы головой к окну (Роз.); Карманы были двойные: внутренний - из полотна, внешний - из серого коленкора (Юг.); Один атом натрия замещает один атом водорода, один атом цинка - два атома водорода, а один атом алюминия - три атома водорода.
При отсутствии паузы в месте пропуска члена предложения тире не ставится: Егорушка долго оглядывал его, а он Егорушку (Ч.); Из нашей батареи только Солёный пойдёт на барже, мы же со строевой частью (Ч.); Алёша смотрел на них, а они на него (Дост.); У вора один грех, а у нас с хозяином десять (Остр.); …Ты делаешь вещи долгие, а я короткие (Леон.).
§ 6.6
Тире ставится в однотипно построенных частях сложного предложения при пропуске какого-либо члена и даже без пропуска: Они смотрели друг на друга: Райский - с холодным любопытством, она - с дерзким торжеством (Гонч.); В жизни каждого была такая девушка. Один встретил свою в лаборатории, другой - в радиорубке, третий - в геологической партии, четвёртый - в море, пятый - в небе, на скрещении воздушных дорог (Горб.); В зале говорили свидетели - торопливо, обесцвеченными голосами, судьи - неохотно и безучастно (М.Г.).
§ 7. Интонационное тире
§ 7.1
Тире ставится для указания места распадения простого предложения на словесные группы, чтобы подчеркнуть или уточнить смысловые отношения между членами предложения, когда другими знаками препинания или порядком слов нужный смысл не может быть выражен. Ср.:
Ходить - долго не мог (т. е. лишен был возможности передвигаться в течение длительного периода, например после тяжелой болезни). - Ходить долго - не мог (т. е. не мог заниматься длительной ходьбой);
В случае нужды - прошу (т. е. в случае нужды прошу обратиться ко мне). - В случае нужды прошу (т. е. обращаюсь с просьбой, когда испытываю нужду).
Такое тире называется интонационным, оно может отделять любую часть предложения: …Неостановимо, невосстановимо хлещет жизнь. Подставляйте миски и тарелки! Всякая тарелка будет - мелкой, миска - плоской (Цв.); Пошли в клуб - почитать, поиграть в шашки, потанцевать - тире перед однородными обстоятельствами цели подчеркивает их связь со сказуемым (ср. также: Беру бинокль - наблюдать}; Все любили его - за присущее ему упорство, силу воли, за полнокровность всего его существа; К станции приближались пешеходы - с узлами, мешками, чемоданами - однородные члены предложения относятся к сказуемому и имеют значение дополнения, а при отсутствии тире могли бы быть восприняты как несогласованные определения к подлежащему: Я - что, это вы крупный специалист (ср.: Он что - не согласен на отъезд?).
§ 7.2
Интонационный характер имеет также тире, которое ставится между членами предложения для выражения неожиданности или для обозначения логического ударения: И щуку бросили - в реку (Кр.); Через несколько минут загремели цепи, двери отворились, и вошёл - Швабрин (П.).
§ 8. Соединительное тире
§ 8.1
Тире ставится между двумя или несколькими слова ми для обозначения пределов («от…до»):
1) пространственных: Беспосадочный перелёт Москва - Хабаровск; Через эту станицу можно было выйти к большому пути Уральск - Лбищенск - Сахарная - Гурьев (Фурм.);
2) временных: Крестовые походы XI-XIII веков; Репертуар театра на январь - март;
3) количественных: Рукопись объёмом десять - двенадцать авторских листов (то же цифрами: 10 - 12 ); Груз массой 300 - 350 тонн; 5 - 7-кратное превосходство.
§ 8.2
Тире ставится между двумя или несколькими именами собственными, совокупностью которых называется какое-либо учение, научное учреждение и т. п.: Физический закон Бойля - Мариотта; Матч Карпов - Каспаров; Матч «Торпедо» Москва - «Металлист» Харьков.
§ 8.3
Тире ставится между отдельными словами для показа внутренней связи между ними: Завершился конгресс Международного союза архитекторов, проходивший под девизом «Архитектура - человек - окружающая среда» (газ.); Вчера - сегодня - завтра.
Пацына Зарина Биктымеровна
КГУ «СШ № 2 г. Тайынша»
Урок в 5 классе
Тема: Тире между подлежащим и сказуемым
Цель: формировать умения и навыки правильной постановки тире между главными членами предложения.
Ожидаемые результаты: - находить главные члены предложения
Выяснить условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.
Ход урока
I Организационный момент
Психологический настрой
Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для друзей. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям. ([email protected])
II Синтаксическая пятиминутка
Листва на березах была еще почти вся зелена, хотя заметно побледнела; лишь кое-где стояла одна молоденькая, вся красная или вся золотая.
III Фронтальная работа с классом.
- Назовите главные члены предложения.
- Что такое подлежащее?
- Назовите основные способы выражения подлежащего. Приведите примеры.
- Что такое сказуемое? Назовите способы его выражения. Приведите примеры.
IV Исследование нового материала
1) Сравним два предложения:
Лес опустел.
Знание – сила.
Задания:
Подчеркните грамматическую основу этих предложений.
Чем отличаются эти предложения?
Тема нашего урока сегодня: Тире между подлежащим и сказуемым.
Чему мы должны научиться на уроке?
Чего должны добиться?
2) Практическая работа
Запишите предложения. Найдите грамматические основы. Чем выражены? В каком падеже стоят данные слова?
Знание – высшее богатство.
Книга – лучший дар дружбы.
Длинный язык – это лестница, по которой в дом входит несчастье.
Жизнь прожить – не поле перейти.
Сделайте вывод.
3) Вывод : Работа в справочниках.
Тире ставится:
Если подлежащее и сказуемое выражены существительными в форме именительного падежа
Если оба главных члена выражены глаголами в неопределенной форме
Если один из главных членов выражен именительным падежом существительного, а другой – глаголом в неопределенной форме
4) Закрепление
Расставить знаки препинания в предложениях. Подчеркнуть грамматические основы.
Услуга в дружбе – вещь святая.
Полог – единственное спасение от вечерних и ночных нападений комаров.
Я – честный человек и никогда не говорю комплиментов.
Чай пить – не дрова рубить.
Они – не люди, волчата, у них звериная масть.
Я – охотник.
Бедность – не порок.
V Обобщение
Назовите главные члены предложения.
Чем чаще всего они бывают выражены?
Когда между подлежащим и сказуемым ставится тире?
VI Постановка домашнего задания.
Правила выучить, упражнение 200
VII Рефлексия
Мне понравилось на уроке…
Сегодня я понял…
Было трудно...
Русский язык 5 класс
Сабитова З.К., Павленко В.К.
Алматы: Атамұра, 2010
